對(duì)于許多的學(xué)員來(lái)說(shuō)，高中生物的學(xué)習(xí)有許多的難點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)不能夠靈活記憶，對(duì)于零散的知識(shí)點(diǎn)不能夠綜合性的進(jìn)行解題等等，這些都是現(xiàn)在高中生所面對(duì)的難題，針對(duì)這一現(xiàn)象，佛山新東方優(yōu)能針對(duì)想要學(xué)好高中生生物的學(xué)員開設(shè)了高中生物培訓(xùn)班，夯實(shí)學(xué)員的生物學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

  課程將會(huì)采取1對(duì)1的教學(xué)模式，由專業(yè)的學(xué)科教師進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的能力進(jìn)行測(cè)評(píng)，從而找到合適的方法，我們還將會(huì)為學(xué)員實(shí)施實(shí)時(shí)答疑的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)員解決在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

  適合對(duì)象：想強(qiáng)化生物學(xué)習(xí)能力的高中學(xué)生
  教學(xué)目的：帶領(lǐng)學(xué)生建立高中生物知識(shí)體系
  授課形式：一對(duì)一授課、小班教學(xué)
  課程內(nèi)容：
  高一:同步課本教學(xué)，根據(jù)學(xué)生不懂的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)講解，通過(guò)多種表現(xiàn)形式、多種題型、大量的練習(xí)讓學(xué)生弄懂知識(shí)點(diǎn)。但不僅僅是學(xué)會(huì)單一的知識(shí)點(diǎn)，也要在面對(duì)不同題型時(shí)能夠熟練運(yùn)用。在高一階段夯實(shí)好生物基礎(chǔ)，為之后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
  高二:通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，對(duì)更深層的生物學(xué)科內(nèi)容能夠做到自主思考，對(duì)之前所學(xué)的知識(shí)能夠帶入到高二的學(xué)習(xí)中來(lái)。老師幫助搭建知識(shí)框架，讓學(xué)生熟悉知識(shí)脈絡(luò)。不懂的知識(shí)會(huì)有老師及時(shí)答疑解惑，監(jiān)督作業(yè)完成情況。
  高三:是對(duì)高中三年來(lái)所學(xué)知識(shí)的鞏固，通過(guò)對(duì)基本的生物知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，找到知識(shí)盲區(qū)。

  1、深度剖析生物教材，幫助學(xué)生理清生物知識(shí)框架，同時(shí)配合經(jīng)典例題、真題等訓(xùn)練。
  2、啟發(fā)學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)舉一反三。
  3、個(gè)性化定制，課程科學(xué)合理。
  4、老師學(xué)生互動(dòng)性強(qiáng)，輕松多元化的學(xué)習(xí)氛圍，針對(duì)不同學(xué)生，打造不同強(qiáng)化訓(xùn)練。