高中歷史學(xué)習(xí)切忌把事件、現(xiàn)象割裂來(lái)看，因?yàn)楦咧袣v史的學(xué)習(xí)是成線的、成面的，單獨(dú)看待問題只會(huì)讓學(xué)生陷入思維死角，進(jìn)而浪費(fèi)時(shí)間。有道領(lǐng)世一對(duì)一開設(shè)的高中歷史一對(duì)一培訓(xùn)班，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師幫助學(xué)生串起歷史學(xué)習(xí)思路，用聯(lián)系發(fā)展的眼光看問題。

  該課程結(jié)合古代史、近代史、政權(quán)變動(dòng)下的歷史變遷等版塊幫助學(xué)生梳理高中歷史知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生形成整體思維;多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，針對(duì)不同的學(xué)生因材施教，制定個(gè)性化提高方案；幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  適合對(duì)象：需要提高高中歷史成績(jī)的高中生
  教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)歷史的方式
  授課形式：一對(duì)一授課、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
  課程內(nèi)容：
  高一歷史側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，鼓勵(lì)自主思考、學(xué)習(xí)。側(cè)重古代中國(guó)政治制度，列強(qiáng)侵略與中國(guó)人民的反抗、近期的民主革命等。

  高二歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，在高一歷史的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理清歷史發(fā)展的思路。重點(diǎn)包括“百家爭(zhēng)鳴”、西方人文注意思想、文藝復(fù)興等;幫助學(xué)生提高歷史考試各個(gè)題型的解題速度、準(zhǔn)確率。

  高三面臨高考，歷史學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)厚積而薄發(fā)。全面學(xué)習(xí)古代中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)技術(shù)、殖民擴(kuò)張、蘇聯(lián)建設(shè)等必備知識(shí)點(diǎn);總結(jié)高一高二的知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)并進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練;理解高中歷史的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  知識(shí)梳理：梳理歷史知識(shí)脈絡(luò)，扎實(shí)基礎(chǔ)。立足高考，分析重難點(diǎn)，集中訓(xùn)練；
  解題規(guī)律的探索：引導(dǎo)學(xué)生從高考真題中總結(jié)解題規(guī)律；
  歷史思維的形成：?jiǎn)l(fā)學(xué)生養(yǎng)成辯證歷史觀，在質(zhì)疑中提高歷史學(xué)習(xí)能力。